你覺得視力5.0好，還是1.0好？
校園視力篩查時(shí)，如果有同學(xué)測得視力5.0，那大概率會(huì)引來一陣驚嘆，大家都知道視力5.0意味著還沒近視；
眼科醫(yī)院檢查時(shí)，如果測得視力1.0，很多人也知道這個(gè)數(shù)字代表視力還算正常。
那這一會(huì)說5.0一會(huì)說1.0，兩者到底有什么區(qū)別呢？
在校園視力篩查時(shí)，我們常常能看到視力用4.3、4.8、5.0這些數(shù)字表示，其實(shí)是使用了5分對數(shù)視力記錄方法（4.0~5.3），能夠較好地反映視力增減情況。
除了5分記錄法，使用較多的另外一種視力記錄方法是小數(shù)記錄法（0.1~2.0），醫(yī)院檢查視力時(shí)會(huì)用到，如0.6,1.8,1.0這些數(shù)字，都是使用的小數(shù)記錄法。
兩者是可以換算的，5.0和1.0代表的是一樣的視力，只是表示的方式不同，但都屬于正常視力。
小數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)除了能夠互相換算外，我們還能知道測得的視力對應(yīng)的大概度數(shù)，如：視力0.1大概是650度的近視，視力4.7大概是200度的近視。
注意這邊用的是大概，視力受很多因素影響，屈光不正（近視、遠(yuǎn)視、散光）、各種眼病或全身性疾病等都可能導(dǎo)致視力出現(xiàn)異常，因此測得的視力值與眼睛的屈光度并不能對等。
如果要檢測準(zhǔn)確的屈光度數(shù)需要通過散瞳驗(yàn)光，就像測量真實(shí)的身高需要脫掉鞋子一樣，通過散瞳將干擾因素消除之后才能得到一個(gè)客觀真實(shí)的屈光度數(shù)。
如果散瞳之后視力恢復(fù)到5.0，判斷可能存在假性近視，平時(shí)的用眼習(xí)慣要改變，讓眼睛充分休息，不需要佩戴眼鏡；如果散瞳之后視力沒有恢復(fù)正常，就要根據(jù)實(shí)際的屈光狀態(tài)及屈光度數(shù)來驗(yàn)配相應(yīng)的眼鏡進(jìn)行矯正。
5.0和1.0的概念是搞懂了，但在校園篩查的視力單上，除了基礎(chǔ)視力外（裸眼視力和戴鏡視力），還有電腦驗(yàn)光的數(shù)值，包括球鏡、柱鏡、軸位，不少家長又是一頭霧水，這些又代表什么呢？
裸眼視力：不戴眼鏡所測得的視力，在一定程度上可以反映出眼睛的健康狀況。
戴鏡視力：佩戴眼鏡之后所測得的視力，對醫(yī)生診斷有重要意義。
球鏡：球鏡一般用字母“S”表示，指的是近視或遠(yuǎn)視的度數(shù)，“-”代表近視，“+”代表遠(yuǎn)視。
如：-3.12，表示近視312度；+1.25，表示遠(yuǎn)視125度。
柱鏡：柱鏡一般用字母“C”表示，代表散光度，一般用負(fù)號表示。
如：-0.12，表示散光12度。
軸位：軸位一般用字母“A”表示，代表散光的方向，有散光才有軸位，軸位數(shù)值高低與散光的嚴(yán)重程度沒有太大的關(guān)系。
理解這些名詞的含義后，家長拿著視力檢查單也就不至于一臉懵了。根據(jù)檢查單上的視力數(shù)據(jù)可初步判斷孩子的視力是否出現(xiàn)異常，如果感覺不對勁，還是要到醫(yī)院檢查。
一旦近視，處于生長發(fā)育期的孩子近視發(fā)展速度是特別快的，因此除了校園常規(guī)的視力篩查外，定期到院進(jìn)行視力檢查，能夠很好地幫助家長了解孩子眼睛的發(fā)育狀態(tài)，以便于采取及時(shí)的近視防控措施。
